تعد دولة الإمارات العربية المتحدة واحدة من الدول التي تصب اهتماماً هائلاً في الكم المعرفي، إذ أنشأت العديد من الجامعات والمؤسسات التعليمية التي من شأنها نشر وتعزيز الموسوعة المعرفية لدى كافة المواطنين والمقيمين على أرض الإمارات.
قائمة إصلاح سلسلة تمارين الكتاب المدرسي للسنة السادسة أساسي
أطلقت مؤسَّسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، مسابقة القصة القصيرة «قصتي»، بهدف الارتقاء باللغة العربية وفنونها بين فئات طلبة الحلقة الثانية والتعليم الثانوي في مدارس الدولة، وكذلك على مستوى أعضاء هيئة التدريس والإداريين في دولة الإمارات العربية المتحدة، وتوجيه الاهتمام نحو بناء الحكاية الشعبيّة، ونشر القيم الثقافيَّة بين أفراد المجتمع، وحفظ التراث الثقافي الشفوي، وترسيخ الموروث الشعبي في نفوس أبناء الدولة.
نشر اربعة مجموعات من القصص القصيرة ومن أشهر روايته “قنديل أم هاشم”.
وانطلقت عملية الاقتراع بعد انعقاد جلسة الهيئة الإدارية السابقة التي أقرت التقرير الإداري والمالي لرابطة الكتاب الأردنيين للأعوام السابقة، ثم قدمت استقالتها وفق تعليمات النظام الداخلي للرابطة.
تحديد الهدف من إنشاءه، ومنه نحدد النوع المطلوب، فإذا كان مثلا الهدف هو تلخيص عناوين فصول الكتاب فهو نموذج فهرس عناوين، وإذا كان الهدف منه تلخيص مصادر الكتاب فهو جدول محتويات مصادر وهكذا.
استخدامُك هذا الموقع هو موافقةٌ على شروط الاستخدام وسياسة الخصوصية. ويكيبيديا ® هي علامة تجارية مسجلة لمؤسسة ويكيميديا، وهي منظمة غير ربحية.
وبعد إتمام الدورات التدريبية المطلوبة، تقوم المؤسسة بنشر أعمال المرشحين بالتعاون مع دور نشر جديرة بالثقة داخل دولة الإمارات العربية المتحدة وخارجها.
كتب أطفال > قصص أطفال كتب تعليمية السفر والترحال > أدب الرحلات العادات والتقاليد ميثولوجيا وأساطير > أساطير
من الواضح أن فهرس المكتبة هو تصنيف للكتب في حد ذاتها، أما فهرس الكتاب فهو تصنيف لمحتويات الكتاب في حد ذاته. والفرق الجوهري بينهما أن المكتبي يعتمد غالبا على الترتيب الهجائي للعناوين أو المؤلفين أو المواضيع، وإذا لم يكن كذلك فهو يعتمد على عناوين كبيرة تحتها كل ما تريد معرفته عناوين صغيرة وهكذا.
معادلة الإله.. البحث عن نظرية كل شيء ميتشيو كاكو، ترجمة مصطفى العدوي
قائمة إصلاح سلسلة تمارين الكتاب المدرسي للسنة الثانية أساسي
كتابة محتوى الكتاب أو المستند، ويتم تحريره بسهولة وفقاً لاحتياجات
﴿لَيْسُوا﴾: ليس: فعل ماض ناقص جامد، والواو ضمير في محلّ رفع اسم "ليس".